我国义务教育实现了高水平普及

作者:hg0088 来源:未知 发布日期:2018-01-05

虽然上级部门答应酌情增加编制,但毕竟远水救不了近火。他想从社会上招“代课老师”,但在这个偏僻的小县城,本科毕业待业的就很少,师范院校毕业待业的就更少,本科师范院校毕业愿意来学校代课的更是少之又少。
 
以前,学校制定招生计划时,首先考虑的是学校的师资设备。换句话说,就是根据学校的情况,能招什么专业就招什么专业,能招多少就招多少。毕业时,紧缺专业供不应求,而饱和专业出现就业难。学校曾经花费大量人力物力请了许多权威做了大量市场分析、市场调查,但其结果总是与实际情况有较大差距。
 
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,是我国教育工作的重中之重。2016年全国小学净入学率99.9%,初中阶段毛入学率104.0%,九年义务教育巩固率93.4%,我国义务教育实现了高水平普及,超过高收入国家平均水平。
 
近年来,在河北省中学校长中悄悄流行起一句顺口溜:“百姓有困难找警察,校长有困难找(河北)师大。”所谓教学能力,本质上是知识传授的策略,这种能力,来自于对课堂的观察、思考和教学实践,而不是书本。
 
李秋石参与顶岗实习,从中学教学实际中积累了100多个这样的教学案例。他在自己的教学中增加了大量“案例教学”,取得了非常好的教学效果。他说,他展示给学生的案例,里边的很多细节是书本上不可能有的。
 
做这番回顾,意在示明,教育是人对人的教育,坚持教育中的“以人为本”,即意味着人是心、手、脑和谐发展的,不能单纯以智力的发展取代人的情感培育。舍此,这个人将是空洞的。

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